Якби комп ютер не був винайдений як універсальний технічний пристрій, його слід було б винайти спеціально для цілей освіти.

Ентоні Маллан

 

 

Актуальність теми:  Процес модернізації сучасної початкової освіти орієнтований, перш за все, на принципову зміну в розумінні його цілей. Сьогодні на перший план висувається його розвиваюча функція, становлення і розвиток особистості молодшого школяра. Сформувати у школярів потребу і здатність до самостійного набуття знань, до безперервної освіти та самоосвіти - одна із стратегічних завдань сучасної школи. Її вирішення неможливе без формування у кожного учня стійких пізнавальних мотивів навчання, пізнавального інтересу, постійного прагнення заглиблюватися в область пізнання. Саме від цього надалі будуть залежати успіхи підростаючого покоління не тільки в роки шкільного навчання, але і їх можливості реалізувати свій внутрішній потенціал у подальшій професійній освіті.В умовах модернізації освіти проблема ефективного використання ІКТ у супроводі викладання шкільних дисциплін є досить актуальною і виділяється в якості одного з пріоритетів. Саме інформаційні технології, будучи універсальними засобами навчання, дозволяють не тільки формувати в учнів знання, вміння та навички, а й розвивати особистість дитини, задовольняти його пізнавальні інтереси. У психологічних дослідженнях зазначається, що ІКТ впливають на формування теоретичного, творчого та рефлексивного мислення учнів. Образність відображення тих чи інших явищ і процесів у пам'яті того, кого навчають, збагачує сприйняття навчального матеріалу, сприяє його науковому розумінню.Головною метою впровадження інформаційно-комунікаційних технологій з супроводу освітнього процесу має стати поява нових видів навчальної діяльності, характерних саме для сучасного інформаційного середовища.XXI століття - століття високих комп'ютерних технологій. Сучасна дитина живе у світі електронної культури. Змінюється і роль вчителя в інформаційній культурі - він повинен стати координатором інформаційного потоку. Отже, вчителю необхідно володіти сучасними методиками і новими освітніми технологіями, щоб спілкуватися однією мовою з дитиною. Сьогодні, коли інформація стає стратегічним ресурсом розвитку суспільства, а знання - предметом відносним і ненадійним, так як швидко застарівають і вимагають в інформаційному суспільстві постійного оновлення, стає очевидним, що сучасна освіта - це безперервний процес.Сучасна людина оточена такою кількістю інформації, яку вона не в змозі переробляти і використовувати для розвитку суспільства без допомоги нових інформаційних технологій. З кожним роком все наполегливіше в наше життя вривається комп'ютер, а разом з ним і інформаційні технології. Виходячи з того що «інформаційні та комунікаційні технології - це сукупність методів, пристроїв і виробничих процесів, які використовуються суспільством для збору, зберігання, обробки та розповсюдження інформації», головним у практичній діяльності вчителя стає розуміння ролі застосування ІКТ в навчальній діяльності.Початкова школа - фундамент, від якості якого залежить подальше навчання дитини, і це накладає особливу відповідальність на вчителя початкової школи. Довгий час початкова школа в системі освіти була «школою досвіду», тобто розглядалася як ступінь освіти, де учень повинен освоїти такі основні навички, як читання, письмо, рахунок для подальшої освіти. Сьогодні початкова школа представляється інакше. Сьогодні вона має стати першим досвідом дитини в освітній системі - місцем проби своїх освітніх сил. На цьому етапі важливо розвинути активність, самостійність, зберегти пізнавальну активність і створити умови для гармонійного входження дитини в освітній світ, підтримати його здоров'я та емоційне благополуччя.Саме ці якості учнів і розвиваються з впровадженням ІКТ в освітній процес.Практика використання інформаційних технологій показує, що за умови дидактично продуманого застосування ІКТ в рамках традиційного уроку з'являються необмежені можливості для індивідуалізації та диференціації навчального процесу. Вони відкривають учням доступ до нетрадиційних джерел інформації, підвищують ефективність самостійної роботи, надають абсолютно нові можливості для творчості, набуття і закріплення умінь і навичок, дозволяють реалізовувати принципово нові форми і методи навчання. Забезпечується розвиток у кожного школяра власної освітньої траєкторії. Відбувається істотна зміна навчального процесу, переорієнтування його на розвиток мислення, уяви як основних процесів, необхідних для успішного навчання; забезпечується ефективна організація пізнавальної діяльності учнів.Будь-яка педагогічна технологія - це інформаційна технологія, оскільки основу процесу навчання складає інформація та її передача. На основі застосування сучасних інформаційно-комунікативних технологій забезпечується нова якість освіти, але при цьому не перебільшуються можливості комп'ютера, оскільки передача інформації - це не передача знань, культури, тому інформаційні технології надають дуже ефективні, але допоміжні засоби. Сучасний учитель просто зобов'язаний володіти сучасними засобами навчання, хоча б заради того, щоб забезпечити одне з найголовніших прав дитини - право на якісну освіту.Інформаційні технології дають унікальну можливість розвиватися не тільки учню, але і вчителю. Розвиток і розширення інформаційного простору дітей і підлітків, спонукає вчителя займатися разом з учнями, освоюючи нові незвідані раніше простори. Підкреслимо, що просте використання комп'ютерної техніки на уроках не спричиняє автоматично підвищення рівня професійної майстерності вчителя і зростання якості освіти. Визначальну роль відіграє, насамперед, особистість педагога та його мотивація. Тому в школах необхідно створити такі умови роботи, при яких вчитель хотів би постійно застосовувати наявні в нього знання в галузі використання ІКТ та поповнювати їх.За допомогою комп'ютерних технологій можна вирішити такі завдання:• посилення інтенсивності уроку;• підвищення мотивації учнів;• моніторинг їх досягнень.

 

Використовуючи зацікавленість дітей до цієї техніки, можна вирішити ряд проблем сучасного уроку. Можна стверджувати, що грамотне використання можливостей сучасних інформаційних технологій в початковій школі сприяє:

• активізації пізнавальної діяльності, підвищенню якісної успішності школярів;

• досягненню цілей навчання за допомогою сучасних електронних навчальних матеріалів, призначених для використання на уроках у початковій школі;

• розвитку навичок самоосвіти і самоконтролю у молодших школярів; підвищенню рівня комфортності навчання;

• зниження дидактичних труднощів у учнів;

• підвищенню активності та ініціативності молодших школярів на уроці; розвитку інформаційного мислення школярів, формуванню інформаційно-комунікаційноїкомпетенції;

• придбання навичок роботи з комп'ютером учнями початкової школи з дотриманням правил безпеки.

Яким же має бути сучасний урок? Цікавим, пізнавальним, повинен враховувати інтереси учнів, залишати деяку недомовленість і спонукати до творчості, щоб, скінчивши урок, знову і знову захотілося до нього повернутися. Одним з достоїнств застосування мультимедійних технологій у навчанні є підвищення якості освіти за рахунок новизни діяльності, інтересу до роботи з комп'ютером.

Дане технічне оснащення дозволяє зробити процес навчання привабливим, яскравим, різноманітним.

Використання нових інформаційних технологій у навчанні дозволяє розглядати школяра як центральну фігуру освітнього процесу і веде до зміни стилю взаємин між його суб'єктами. При цьому вчитель перестає бути основним джерелом інформації і займає позицію людини, що організує самостійну діяльність учнів та керує нею.

Навчальні заняття з використанням інформаційних технологій мають величезні переваги:

• Вони підвищують інформаційну насиченість уроку.

• Подача матеріалу за рахунок звуку і руху стає наочною.

• Його барвистість створює яскравий образ, що запам'ятовується, що пробуджує почуття дітей.

• За рахунок розміщення різних картинок, ефектів анімації, вставок відео фрагментів, використання звукових ефектів дозволяє підвищити пізнавальний інтерес учнів до уроку. Відбувається прискорення темпу уроку.

Навчальний ефект уроків з медіопідтримкою посилений звуковою ілюстрацією, музичним супроводом, анімованими звуковими ефектами. Ці ефекти супроводжуються питаннями розвиваючого характеру, які викликають учнів на діалог, коментування того, що відбувається.

Розробляючи самостійно мультимедійні посібники, педагоги приділяють увагу колірному рішенню слайдів, знаючи про вплив кольору на пізнавальну діяльність учнів, враховують вікові особливості.

Аналізуючи такі уроки, ми відзначаємо: високу щільність уроку, інтенсивність зміни видів діяльності учнів.

Уроки з використанням презентаційного матеріалу, мультимедійних посібників, набувають нового забарвлення, проходять емоційно, виразно, в ігровій формі, що в підсумку сприяє підвищенню якості засвоєння навчального матеріалу.

 

Завдання:

 

 

1. ІКТ як дидактичний засіб навчання (створення дидактичних посібників, розробка і застосування готових комп ютерних програм з різних предметів)

 

2. Проведення уроків з використанням ІКТ (застосування на окремих етапах уроку, використання для закріплення і контролю знан, )  організація групової та індивідуальної роботи, позакласної роботи та роботи з батьками)

 

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ВИКОРИСТАННЯ ІКТ

 

Навчальна, виховна, розвиваюча функції уроку забезпечуються різними засобами. Одним з таких засобів є комп'ютер. У сучасній школі комп'ютер все ширше використовується не тільки на уроках інформатики, а й на інших уроках. Але, щоб застосування комп'ютера на предметних уроках давало позитивні результати, необхідна правильна організація роботи навчального процесу:

Урок повинен проводити вчитель, тому він навчений методиці викладання.

Комп'ютерні завдання повинні бути складені відповідно до змісту навчального предмета і методикою його викладання, розвиваючі, що активізують розумову діяльність і формують навчальну діяльність учнів.

Учні повинні вміти поводитися з комп'ютером на рівні, необхідному для виконання комп'ютерних завдань.

Учні повинні займатися в спеціальному кабінеті, обладнаному відповідно до встановлених гігієнічними нормами для початкової школи, за якими використання комп'ютера допустимо протягом не більше 10-15 хвилин. (Санітарні правила і норми).

При розробці комп'ютерної підтримки предмета необхідно визначити:

• Які теми варто "підтримувати" комп'ютерними завданнями і для вирішення яких дидактичних завдань.

• Які програмні засоби доцільно використовувати для створення і виконання комп'ютерних завдань.

• Які попередні вміння роботи на комп'ютері повинні бути сформовані у дітей.

• Які уроки доцільно робити комп'ютерними.

 

Як організувати комп'ютерні заняття?

 

Етапи розробки комп'ютерної підтримки:

• Вибір навчального розділу і навчальної програми.

• Аналіз змісту, що відноситься до обраному фрагменту навчальної діяльності, та методики її викладання з метою обґрунтування необхідності проведення комп'ютерних уроків.

• Проектування набору завдань для комп'ютерних уроків.

Вибір програмних засобів для розробки завдань.

• Розробка комп'ютерних завдань з використанням використаних програмних засобів.

• Експертиза, апробація і редагування розроблених комп'ютерних завдань.

• Розробка методичних рекомендацій для вчителя і учня.

 

 

 

 

НАПРЯМКИ РОБОТИ:

 

1. Організація уроків з компютерною підтримкою.

 

 

Готуватися до таких уроків важко,

                                                        але цікаво.

 Викладати такі уроки

захопливе і приємно.

 Бачити результат дітей -

бальзам на душу

  А пожинати плоди своєї праці -

ще приємніше.

 

Уроки з використанням комп'ютера проводяться наряду зі звичайними заняттями, де можливе і доцільне використання комп'ютерів для вирішення часткових завдань уроку, щоб дитина глибше зрозуміла, відчула тему уроку, творчо виявила себе. Кожен комп'ютерний урок є, в принципі, інтегрованим - на ньому крім завдань предметних вирішуються завдання курсу інформатики.

 

 

2. Основні напрямки використання ІКТ.

 

 

 

 

3. Рівні застосування ІКТ.

 

• використання ІКТ в якості наочності;

• використання ІКТ як дидактичний засіб;

• використання інтерактивної дошки.

 

4. Модель використання ІКТ на уроці.

 

 

Уроки з використанням комп'ютерних технологій дозволяють зробити їх більш

• цікавими,

• продуманими,

• мобільними.

Використовується практично будь-який матеріал, немає необхідності готувати до уроку масу енциклопедій, репродукцій, аудіо-супроводу - все це вже заздалегідь готове і містяться на маленькому компакт-диску. Уроки з використанням ІКТ особливо актуальні в початковій школі. Учні 1-4 класів мають наочно-образне мислення, тому дуже важливо будувати їх навчання, застосовуючи якомога більше якісного ілюстративного матеріалу, залучаючи до процесу сприйняття нового не тільки зір, але і слух, емоції, уяву. Тут, як ніколи до речі, доводиться яскравість і цікавість комп'ютерних слайдів, анімації. Мультимедійний супровід на різних уроках у початковій школі дозволяє перейти від пояснювально-ілюстрованого способу навчання до діяльнісного, при якому дитина стає активним суб'єктом навчальної діяльності. Вважаємо, що це сприяє усвідомленому засвоєнню знань учнями.

Комп'ютер дозволяє вчителеві значно розширити можливості пред'явлення різного типу інформації. При дидактично правильному підході комп'ютер активізує увагу учнів, посилює їх мотивацію, розвиває пізнавальні процеси, мислення, увагу, розвиває уяву і фантазію. Однією з найбільш вдалих форм підготовки та подання навчального матеріалу до уроків в початковій школі можна назвати створення мультимедійних презентацій. Мультимедійні презентації - це зручний і ефектний спосіб представлення інформації за допомогою комп'ютерних програм. Він поєднує в собі динаміку, звук і зображення, тобто ті фактори, які найбільш довго утримують увагу дитини. Одночасний вплив на два найважливіших органу сприйняття (слух і зір) дозволяють досягти набагато більшого ефекту. Методична сила мультмедіа якраз і полягає в тому, що учня легше зацікавити і навчити, коли він сприймає узгоджений потік звукових і зорових образів, причому він отримує не тільки інформаційний, а й емоційний вплив. Більш того, презентація дає можливість вчителю самостійно скомпонувати навчальний матеріал виходячи з особливостей конкретного класу, теми, предмета, що дозволяє побудувати урок так, щоб домогтися максимального навчального ефекту. При розробці презентації враховується, що вона:

• швидко й дохідливо зображує речі, які неможливо передати словами;

• викликає інтерес і робить різноманітним процес передачі інформації;

• посилює вплив виступу.

Можливі напрямки педагогічного використання комп'ютерів у початковій школі різноманітні. Ось лише деякі з них:

1. Використання засобів нових інформаційних технологій для посилення мотивації навчання завдяки новизні роботи з комп'ютером. Комп'ютер допомагає розкрити практичну значимість досліджуваного матеріалу, проявити свою оригінальність, задати питання та запропонувати власні рішення.

2. Розвиток індивідуальних особливостей. Індивідуальна робота дитини за комп'ютером створює умови комфортності при виконанні завдань, передбачених програмою: кожен учень працює з оптимальним для нього навантаженням, так як не відчуває впливу оточуючих.

3. Розширення можливостей одержуваної навчальної інформації. Інформаційні технології дозволяють не тільки відтворити реальну обстановку, але і показувати процеси, які в реальності не можуть бути помічені. В результаті відбувається пізнавальний розвиток дитини. У будь-якому випадку завдання навчання залишаються незмінні:

• познайомити школярів з основними властивостями інформації, навчити їх прийомам організації та планування діяльності, зокрема навчальної, при вирішенні поставлених завдань;

• дати школярам початкове уявлення про комп’ютер і сучасні інформаційні технології;

• дати школярам уявлення про сучасний інформаційне суспільство.

 

 

 

5. Розвиток пізнавальних інтересу молодших школярів через впровадження інформаційно-комунікаційних технологій

 

Розвиток пізнавального інтересу молодших школярів через впровадження інформаційно-комунікаційнихтехнологій

 

Виконання цих завдань призведе до інтенсифікації процесу навчання, реалізації ідей розвиваючого навчання, вдосконалення форм і методів організації навчального процесу, оволодіння школярами знаннями, вміннями та навичками роботи з інформацією, вміннями самостійно здобувати нові знання.

Таким чином, впровадження нових інформаційних технологій у навчальний процес початкової школи дозволяє в доступній формі використовувати пізнавальні та ігрові потреби учнів для пізнавальних процесів і розвитку індивідуальних якостей.

     Використання мультимедійних презентацій на уроках у початковій школі поєднує в собі багато компонентів, необхідних для успішного навчання школярів. Це і телевізійне зображення, і анімація, і звук, і графіка.

Аналіз таких занять показав, що пізнавальна мотивація збільшується, полегшується оволодіння складним матеріалом.

Ведення уроків із засобами інформаційних технологій дозволяє підвищити рівень первісного засвоєння нового матеріалу(до 75%). У школярів з'являється бажання вчитися, ходити в школу. Учні з гарним, робочим настроєм вчаться. Багато з них проявляють інтерес до таких складних наук, як українська мова, природознавство.

Аналізуючи досвід використання ІКТ на різних уроках у початковій школі, можна з упевненістю сказати, що використання інформаційно-комунікаційних технологій дозволяє:

• забезпечити позитивну мотивацію навчання;

• проводити уроки на високому естетичному і емоційному рівні (музика, анімація);

• забезпечити високий ступінь диференціації навчання (майже індивідуалізацію);

• удосконалити контроль знань;

• раціонально організувати навчальний процес, підвищити ефективність уроку;

• формувати навички справді дослідницької діяльності;

• забезпечити доступ до різних довідкових систем, електронних бібліотек, інших інформаційних ресурсів.

 

Позитивні аспекти для учнів:

• концентрація уваги;

• включення всіх видів пам'яті (зорової, слуховий, моторної, асоціативної);

• підвищення інтересу до вивчення предмета;

• зростання інтересу до навчання.

 

Можливості для вчителя:

• інформаційна підтримка;

• ілюстрування матеріалу;

• використання різноманітних вправ;

• економія часу;

• побудова канви уроку;

• розширення освітнього простору уроку.

Крім того, фрагменти уроків, на яких використовуються презентації, відображають один з головних принципів створення сучасного уроку принцип привабливості.

Завдяки презентаціям, діти, які зазвичай не відрізнялися високою активністю на уроках, стали активно висловлювати свою думку, міркувати.

Високий ступінь емоційності учнів початкової школи значно стримується строгими рамками навчального процесу. Уроки дозволяють розрядити високу емоційну напруженість і оживити навчальний процес. Уроки з використанням інформаційних технологій не тільки пожвавлюють навчальний процес (що особливо важливо, якщо враховувати психологічні особливості молодшого шкільного віку, зокрема тривале переважання наочно-образного мислення над абстрактно-логічним), але і підвищують мотивацію навчання. На уроках математики за допомогою комп'ютера можна вирішити проблему дефіциту рухомого наочності, коли діти під керівництвом вчителя на екрані монітора порівнюють способом накладення геометричні фігури, аналізують взаємини множин, вирішують завдання на рух, демонстровані за допомогою PowerPoint. Комп'ютер є і найпотужнішим стимулом для творчості дітей, в тому числі і самих інфантильних або розгальмованих. Екран притягує увагу, якого ми часом не можемо добитися при фронтальній роботі з класом. На екрані можна швидко виконати перетворення в деформованому тексті, перетворивши розрізнені пропозиції в зв'язний текст. У початковій школі ми використовуємо інформаційні технології на всіх етапах уроку. При поясненні нового матеріалу, закріпленні, повторенні, контролі, при проведенні олімпіад, позакласних занять та ін. Дитина стає тим, хто шукає, спраглим знань, невтомним, творчим, наполегливим і працьовитим.

 

Висновки

Отже, при використанні інформаційних комп'ютерних технологій з'являються необмежені можливості для індивідуалізації та диференціації навчального процесу, переорієнтування його на розвиток мислення, уяви як основних процесів, необхідних для успішного навчання. І нарешті,забезпечується ефективна організація пізнавальної діяльності учнів. Об'єднання в комп'ютері текстової, графічної, аудіо-відеоінформації, анімації різко підвищує якість навчальної інформації, яка надається школярам та успішність їх навчання.

Можна стверджувати, що грамотне використання можливостей сучасних інформаційних технологій в початковій школі сприяє:

• активізації пізнавальної діяльності, підвищенню якісної успішності школярів;

• досягненню цілей навчання за допомогою сучасних електронних навчальних матеріалів, призначених для використання на уроках у початковій школі;

• розвитку навичок самоосвіти і самоконтролю у молодших школярів; підвищенню рівня комфортності навчання;

• зниження дидактичних труднощів у учнів;

• підвищенню активності та ініціативності молодших школярів на уроці; розвитку інформаційного мислення школярів, формування інформаційно- комунікаційної компетенції;

• набуття навичок роботи на комп'ютері учнями початкової школи з дотриманням правил безпеки.

Використання ІКТ у навчальному процесі дозволяє:

• посилити освітні ефекти;

• підвищити якість засвоєння матеріалу;

• побудувати індивідуальні освітні траєкторії учнів;

• здійснити диференційований підхід до учнів з різним рівнем готовності до навчання;

• організувати одночасно дітей, що володіють різними здібностями і можливостями.

До результативності роботи можна віднести:

• зростання позитивної мотивації на уроках із застосуванням ІКТ;

• підвищення рівня використання наочності на уроці;

• підвищення продуктивності навчально-виховного процесу;

• якісна зміна взаємовідносин між учасниками навчально-виховного процесу;

• зростання якості знань.

 

Таким чином, можна зробити наступні висновки:

На сучасному етапі розвитку освіти саме інформаційні технології, використовувані в супроводі освітнього процесу, будучи універсальними засобами навчання, дозволяють не тільки формувати в учнів знання, вміння та навички, а й розвивати особистість дитини, задовольняти його пізнавальні інтереси.

Застосування нових інформаційних технологій в традиційній початковій освіті дозволяє диференціювати процес навчання молодших школярів з урахуванням їх індивідуальних особливостей, дає можливість творчо працюючому вчителеві розширити спектр способів пред'явлення навчальної інформації, дозволяє здійснювати гнучке управління навчальним процесом, є соціально значущим і актуальним.

 

 

 

 

Література

 

1.Вєтрова І. Г., Вербунко В. А. Використання комп’ютера у навчанні молодших школярів і його вплив на формування їхньої психіки // Комп’ютер у школі та сім’ї – 2001 – № 2. – С. 22 – 25.

2. Кітаєва М. Використання мультимедійних технологій/ Початкова освіта, №38, 2011, с. 7

3. Морзе Н.В. Основи інформаційно – комунікаційних  технологій. – К.: Видавнича група ВНV, 2008

4.Пахомова, Зінзура, Пояркова. Використання комп’ютера в навчанні учнів початкових класів // Шкільна освіта. – 1998. №4 с. 28 – 29

5. Петлюшенко Н. Упровадження комп’ютерних технологій у початковій школі./ Початкове навчання і виховання, №1, 2012, с. 12

6. Понамаренко Л. Мультимедійна підтримка навчального процесу./ Початкова освіта, №1 – 2, 2012, с. 16

7. Хомич С. Використання мультимедійних засобів у навчально-виховному процесі початкової школи / С.Хомич // Початкова школа № 11, 2010, с.41 - 43.

8.http://metodist.lbz.ru/lektorii_Pervin.Ju.html  «ИКТ в начальнойшколе»

9.http://pedsovet.org/forum/topic3210.html «Опытприменения ИКТ в начальнойшколе»

10.http://www.intos.ru/sch_i_o.htm«Рекомендации по использованиюкомпьютеров в начальнойшколе»